Nội Thất

1. Lý do chọn đề tài

Trong những năm qua, đất nước ta chuyển mình trong công cuộc đổi mới sâu sắc và toàn diện, từ một nền kinh tế tập trung quan liêu bao cấp sang nền kinh tế nhiều thành phần vận hành theo cơ chế thị trường có sự quản lý của Nhà nước. Với công cuộc đổi mới, chúng ta có nhiều thành tựu to lớn rất đáng tự hào về phát triển kinh tế - xã hội, văn hóa - giáo dục.

Tuy nhiên, mặt trái của cơ chế mới cũng ảnh hưởng tiêu cực đến sự nghiệp giáo dục, trong đó sự suy thoái về đạo đức và những giá trị nhân văn tác động đến đại đa số thanh niên và học sinh như: có lối sống thực dụng, thiếu ước mơ và hoài bão, lập thân, lập nghiệp; những tiêu cực trong thi cử, bằng cấp, chạy theo thành tích. Thêm vào đó, sự du nhập văn hoá phẩm đồi truỵ thông qua các phương tiện như phim ảnh, games, mạng Internet… làm ảnh hưởng đến những quan điểm về tình bạn, tình yêu trong lứa tuổi thanh thiếu niên và học sinh, nhất là các em chưa được trang bị và thiếu kiến thức về vấn đề này.

Đánh giá thực trạng giáo dục, đào tạo Nghị quyết TƯ 2 khóa VIII nhấn mạnh: “Đặc biệt đáng lo ngại là một bộ phận học sinh, sinh viên có tình trạng suy thoái về đạo đức, mờ nhạt về lý tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bão lập thân, lập nghiệp vì tương lai của bản thân và đất nước. Trong những năm tới cần tăng cường giáo dục tư tưởng đạo đức, ý thức công dân, lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh… tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động xã hội, văn hoá, thể thao phù hợp với lứa tuổi và với yêu cầu giáo dục toàn diện”.

Trường THPT Bình Sơn, huyện Sông Lô, tỉnh Vĩnh Phúc cũng không đứng ngoài thực trạng đó. Trong những năm qua, nhiều gia đình, cha mẹ mải làm ăn, lo kiếm tiền, không chăm lo đến sự học hành, đời sống của con trẻ. Hàng loạt các hàng quán mọc lên với với đủ loại các trò chơi từ đánh xèng, bi A, games, chát…để móc tiền học sinh. Số thanh niên đã ra trường không có việc làm thường xuyên tụ tập, lôi kéo học sinh bỏ học tham gia hút thuốc, uống rượu, ma tuý, trộm cắp, cắm quán, đánh nhau và nhiều tệ nạn khác, làm cho số học sinh yếu về rèn luyện đạo đức của trường ngày càng tăng.

Xuất phát từ những lý do khách quan, chủ quan như đã phân tích, là người làm công tác quản lý một trường THPT, tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Bình Sơn tỉnh Vĩnh Phúc” làm luận văn tốt nghiệp.

2. Mục đích nghiên cứu

Qua việc nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Bình Sơn tỉnh Vĩnh Phúc, đề xuất những biện pháp quản lý giáo dục đạo đức, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh của nhà trường.

3 khách thể và đối tượng nghiêng cứu.

3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu

3.1.Khách thể nghiên cứu

Công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Bình Sơn tỉnh Vĩnh Phúc.

3.2. Đối tượng nghiên cứu

Quản lý công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Bình Sơn tỉnh Vĩnh Phúc.

4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC

Việc quản lý công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Bình Sơn tỉnh Vĩnh Phúc còn có những hạn chế. Nếu thực hiện được những biện pháp quản lý hợp lý sẽ nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh của nhà trường.






5. NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊNG CỨU

5.1 Nhiệm vụ nghiêng cứu

5.1.1 nghiêng cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của việc bồi dưỡng đạo đức cho học sinh trung học cơ sở nguyễn bĩnh khiêm quảng nam

5.1.2 xác định một số biện pháp bồi dưỡng đạo đức cho học sinh THCS

5.2 PHẠM VI NGHIÊNG CỨU

Đề tài được tiến hành nghiên cứu ở trường THCS……

- Người được nghiên cứu: Cán bộ quản lý, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, phụ huynh và học sinh trường THCS….

6 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNG CỨU

6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

Nghiên cứu, phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa các tài liệu, văn bản liên quan đến đề tài.

6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi; Phương pháp quan sát các hoạt động giáo dục đạo đức của nhà trường; Phương pháp phỏng vấn; Phương pháp thống kê, xử lý số liệu.


7 DỰ KIẾN DÀN Ý CÔNG TRÌNH NGHIÊNG CỨU


1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

2 MỤC ĐÍCH NGHIÊNG CỨU

3 KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊNG CỨU

4 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC\

5 NHIỆM VỤ NGHIÊNG CỨU

6 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNG CỨU

Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài
1.1.2. Các nghiên cứu ở trong nước
1.2. Một số khái niệm lên quan đến vấn đề nghiên cứu
1.2.1. Khái niệm về quản lý
1.2.1.1. Bản chất quản lý
1.2.1.2. Chức năng quản lý
1.2.1.3. Các nguyên tắc quản lý
1.2.2. Khái niệm về quản lý giáo dục
1.2.3. Khái niệm về quản lý nhà trường phổ thong
1.2.4. Khái niệm về giáo dục
1.2.4.1. Các chức năng của giáo dục
1.2.4.2. Con đường giáo dục
1.2.5. Khái niệm về đạo đức
1.2.6. Giáo dục đạo đức
1.2.6.1. Mục tiêu giáo dục đạo đức
1.2.6.2. Chức năng giáo dục đạo đức
1.2.6.3. Giáo dục đạo đức cho học sinh THPT
1.2.7. Quản lý giáo dục đạo đức
1.2.7.1. Xây dựng kế hoạch quản lý giáo dục đạo đức
1.2.7.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức
1.2.7.3.Chỉ đạo thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức
1.2.7.4. Kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức
1.3. Những đặc điểm cụ thể về rèn luyện đạo đức của học sinh ở trường THPT
1.4. Những tác động cơ bản tới việc rèn luyện đạo đức của HS ở trường THPT
1.4.1. Về tâm sinh lý học sinh
1.4.2. Về phía gia đình
1.4.3. Về phía nhà trường
1.4.4. Về phía xã hội

Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG thcs………… tỉnh quảng nam

2.1. Khái quát đặc điểm, tình hình kinh tế -xã hội và giáo dục của huyện sông Lô, tỉnh Vĩnh Phúc
2.1.1. Đặc điểm, tình hình kinh tế- xã hội của …… tỉnh quảng nam
2.1.2.Tình hình giáo dục của ….huyện .. tinhrg quản nam
2.1.3. Đặc điểm của trường THPT Bình Sơn
2.2. Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Bình Sơn
2.2.1.Thực trạng về nhận thức giáo dục đạo đức học sinh của cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh và học sinh ở trường THPT Bình Sơn
2.2.1.1. Nhận thức của CBQL và giáo viên về công tác giáo dục đạo đức cho học sinh
2.2.1.2. Nhận thức của phụ huynh về công tác giáo dục đạo đức cho học sinh
2.2.1.3. Nhận thức của học sinh
2.2.2. Thực trạng vi phạm đạo đức của học sinh ở trường THPT Bình Sơn
2.2.2.1.Ý thức thực hiện nội quy của học sinh
2.2.2.2. Nguyên nhân vi phạm nội quy của học sinh
2.2.2.3. Những yếu tố ảnh hưởng
2.2.3. Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh của trường THPT Bình Sơn
2.2.3.1. Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức
2.2.3.2. Tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức
2.2.3.3. Kiểm tra đánh giá giáo dục đạo đức
2.2.4. Thực trạng sự phối hợp các lực lượng trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THPT Bình Sơn
2.2.4.1. Thực trạng vai trò của các lực lượng giáo dục đạo đức
2.2.4.2. Thực trạng sự phối hợp của các lực lượng trong công tác giáo dục đạo đức HS
2.3. Đánh giá chung về thực trạng quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Bình Sơn tỉnh Vĩnh Phúc
2.3.1. Đánh giá thực trạng
2.3.2. Nguyên nhân thực trạng
2.3.2.1. Nguyên nhân khách quan
2.3.2.2. Nguyên nhân chủ quan
2.3.3. Thuận lợi, khó khăn trong quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Bình Sơn tỉnh Vĩnh Phúc
2.3.3.1. Thuận lợi
2.3.3.2. Khó khăn
Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH
Ở TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN TỈNH VĨNH PHÚC
3.1. Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc bảo đảm tính đồng bộ
3.1.2. Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn
3.1.3. Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi
3.1.4. Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu quả
3.2. Một số biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Bình Sơn tỉnh Vĩnh Phúc
3.2.1. Tăng cường quán triệt đầy đủ quan điểm, đường lối giáo dục đạo đức của Đảng, Nhà nước
3.2.1.1. Mục đích
3.2.1.2. Nội dung
3.2.1.3. Các bước tiến hành
3.2.2. Nâng cao nhận thức, vai trò, trách nhiệm của các thành viên, tổ chức trong nhà trường trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh
3.2.2.1. Mục đích
3.2.2.2. Nội dung
3.2.2.3. Các bước tiến hành
3.2.3. Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức
3.2.3.1. Mục đích
3.2.3.2. Nội dung
3.2.3.3. Các bước tiến hành
3.2.4. Nâng cao hiệu quả tổ chức và chỉ đạo thực hiện giáo dục đạo đức
3.2.4.1. Mục đích
3.2.4.2. Nội dung và các bước tiến hành
3.2.5. Phải xây dựng môi trường sư phạm mẫu mực trong nhà trường
3.2.5.1. Mục đích
3.2.5.2. Nội dung
3.2.5.3. Các bước tiến hành
3.2.6. Đa dạng hoá các hình thức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
3.2.6.1. Mục đích
3.2.6.2. Nội dung
3.2.6.3. Các bước tiến hành
3.2.7. Phát huy hơn nữa vai trò của Đoàn thanh niên trong giáo dục đạo đức
3.2.7.1. Mục đích
3.2.7.2. Nội dung
3.2.7.3. Các bước tiến hành
3.2.8. Phát huy vai trò tự quản của tập thể và tự rèn luyện của học sinh
3.2.8.1. Mục đích
3.2.8.2. Nội dung
3.2.8.3. Các bước tiến hành
3.2.9. Tổ chức tốt việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã hội trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh của trường
3.2.9.1. Mục đích
3.2.9.2. Nội dung
3.2.9.3. Các bước tiến hành
3.2.10. Nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức học sinh
3.2.10.1. Mục đích
3.2.10.2. Nội dung
3.2.10.3. Các bước tiến hành
3.3. Mối liên hệ giữa các biện pháp
3.4. Khảo sát mức độ cần thiết và khả thi của các biện pháp
3.4.1. Mục đích khảo nghiệm
3.4.2. Nội dung khảo nghiệm
3.4.3. Phương pháp khảo nghiệm
3.4.4. Kết quả khảo nghiệm

8 KẾ HOACH NGHIÊNG CỨU

- Tư ngày ........ đến ngày..........Xây dựng đề cương chi tiết
- Tư ngày ........ đến ngày ....triển khai nghiên cứu
- Tư ngày ........ đến ngày ....xử lý tài liệu thu thập được
- Tư ngày ........ đến ngày ..... viết báo cáo khoa học
- Tư ngày ........ đến ngày .... bảo vệ

1. http://www.diendanraovat.info/newthread.php?do=newthread&f=11
2. http://cafe.bea.vn/cafe/newthread.php?do=newthread&f=99
3. 
   

1. http://ulsasontay.edu.vn/diendan/newthread.php?do=newthread&f=37
2. http://www.trieudo.com/newthread.php?do=newthread&f=7
3. http://www.webketoan.vn/forum/newthread.php?do=newthread&f=303
4. http://thantainhadat.com/forums/gioi-thieu-website.39/create-
5. http://www.diendan.xaydungkientruc.vn/forums/thiet-bi-dien-tu-cong-nghe-so.333/create-thread
6. http://forum.ssphim.com/forums/%E1%BB%A8ng-d%E1%BB%A5ng-mobile.9/create-thread
7. http://www.rava.vn/newthread.php?do=newthread&f=13
8. http://vuanhadat.info/forum/newthread.php?do=newthread&f=326
9. http://raovatnoithat.com/forums/linh-tinh/create-thread
10. http://raovat.chonmua.com/dang-tin/
11. http://saobang.vn/rao-vat/dang-buoc-1.html
12. http://chomuaban.edu.vn/forums/rao-vat-khac.29/create-thread
13. http://www.hdvietnam.com/diendan/newthread.php?do=newthread&f=222
14. http://lanhdiamuaban.com/newthread.php?do=newthread&f=25
15. http://diendanmaychu.net/newthread.php?do=newthread&f=45  lỗi 
16. http://boithu.vn/newthread.php?do=newthread&f=61
17. http://softvnn.com/forum/newthread-1127.html lỗi
18. http://quangnamnet.com.vn/newthread.php?do=newthread&f=123 lỗi
19. http://www.raovatthoitrang.com/forums/dien-thoai/create-thread
20. http://www.now.vn/newthread.php?do=newthread&f=17
21. http://az24.vn/raovat/post/stepTwo/cat_id/0
22. http://www.5gio.com/newthread.php?do=newthread&f=14
23. http://ronglua.net/newthread.php?do=newthread&f=81 lỗi
24. http://giadep.vn/newthread.php?do=newthread&f=93 lỗi
25. http://raovatkhanhhoa.vn/forum/newthread.php?do=newthread&f=10
26. http://kenhsinhvien.net/
27. http://forum.trasua.vn/newthread.php?do=newthread&f=176
28. http://dvn.vn/diendan/newthread.php?do=newthread&f=48 lỗi
29. http://extraq.org/forums/cho-linh-tinh.37/create-thread
30. 
    
    mới nhé update liên tục @@
31. http://www.web9.vn/diendan/f-10